Ivana Vlahek

Plan opisa lika (prijatelja/prijateljice) za učenike drugog razreda.

Gotov materijal

Opis lika (prijatelja/prijateljice)

plan-opisa-lika

Andrea Barac

Učenici su podijeljeni u 4 skupine po bojama.  Svaka skupina radi na istom zadatku. Rješenje svakog zadatka ujedno vodi na sljedeći.  Po učionici su raspoređeni listići s rješenjima zadataka (rješenja zadataka su zapravo asocijacije: VRSTA DJELA, TEMA,  MJESTO RADNJE, VRIJEME RADNJE, LIKOVI, DOGAĐAJ, PORUKA) u obliku QR koda. Za svaki riješeni zadatak, na mjestu na koje ih je dovelo rješenje prethodnog, učenici uzimaju papirić u svojoj boji i sljedeći zadatak. Na stražnjoj strani svakog od 7 papirića nalazi se jedna sličica. Kad se sličica zamijeni riječju, a iz svake dobivene riječi se izdvoji prvo slovo, dobivena slova pravilno poredana u riječ čine lozinku – ključ izlaska iz igre (KVRŽICA). Učenici su tijekom rješavanja zadataka dužni upisivati rješenja i u listiće s grafičkim organizatorom. Svaki učenik na kraju igre mora imati u potpunosti riješen grafički organizator.

Nastavnička priprema

Družba Pere Kvržice - escape room

druzba-pere-kvrzice

Učenici radom u skupinama rješavaju zadane zadatke. Rješenja upisuju u grafički organizator.

Čudnovate zgode šegrta Hlapića - escape room

segrt-hlapic

Dijana Krunić

Željka Drniković

Kroz filmove o matematičarima ili kojima je matematika dio zapleta ili sadržaja učenici će ostvariti ishode iz predmeta Matematika i Hrvatski jezik, te međupredmetnih tema.
Na filmskim večerima i natjecanjima, matematičkim radionicama ili izradom plakata, učenici će pomoću magičnih kvadrata, Gaussove dosjetke i binarnog i dekadskog zapisa broja produbiti i proširiti svoja znanja i povećati razinu opće kulture.

Školski projekt "Matematika u filmovima"

matematika-u-filmovi

Manuela Valenčić

Istraživačka nastava na temu spomenika hrvatske pismenosti osmišljena je za rad s darovitim učenicima u osnovnim školama koji pokazuju poseban interes za povijest, jezik i kulturnu baštinu. Pogodan je za primjenu u nastavi hrvatskog jezika, povijesti i međupredmetnim korelacijama. Kroz istraživačku nastavu, učenici će:
- razvijati kritičko mišljenje i analitičke vještine istražujući spomenike hrvatske pismenosti.
- usvajati samostalne istraživačke metode koristeći različite izvore (povijesne tekstove, digitalne baze podataka, muzejske arhive).
- unaprijediti prezentacijske i komunikacijske vještine kroz multimedijalne prikaze rezultata (prezentacije, plakati, videi, podcasti).
- razvijati kreativnost osmišljavanjem vlastitih glagoljskih natpisa i umjetničkih radova.
Može se koristiti u nastavi kao projektni zadatak, u okviru dodatne nastave ili individualnog rada s darovitim učenicima.

Spomenici hrvatske pismenosti - istraživačka nastava za rad s darovitim učenicima

spomenici-hrvatske-p

Tamara Gutić Filipović

Detaljno razrađena priprava; didaktički nastavni listići pogodni za poboljšanje učeničke grafomotorike (listići-labirinti, listići-mozgalice i prepoznavanja slova, listići-pisanja glagoljice); "pisma u boci" Svete Braće i Gutenberga (zadaci istraživanja); pisma-odgovori; listić za samovrednovanje.

Glagoljica, Bašćanska ploča i Prvotisak za učenike s teškoćama (detaljno razrađena priprava i didaktički nastavni listići pogodni za poboljšanje učeničke grafomotorike)

glagoljica-bascansk

Ana Derenčinović Shala

HJ A.6.4. Učenik piše pripovjedne i opisne tekstove prema planu pisanja.

-	piše veliko početno slovo u jednorječnim i višerječnim imenima (zemljopisna imena u širem okružju)
-	piše veliko početno slovo u imenima ulica, trgova, parkova, dijelova naselja i krajeva

Veliko početno slovo u imenima ulica, trgova, parkova, dijelova naselja, pokrajina i krajeva

veliko-pocetno-slovo

OŠ HJ B.8.2. Učenik interpretira književni tekst na temelju vlastitog čitateljskog iskustva i znanja o književnosti

– uočava umjetničku ulogu književnosti koja ima kulturnu i estetsku vrijednost
– prepoznaje i navodi primjere jezično-stilskih obilježja književnoga teksta

OŠ HJ B.8.3. Učenik prosuđuje samostalno izabrani književni tekst i uočava svrhu i obilježja pripadajućeg žanra i autora
– izražava vlastiti doživljaj književnoga teksta
-uočava svrhu književnog teksta koji potiče različite refleksije

Stilska sredstva u lirskim misaonim pjesmama Dobriše Cesarića Oblak i Poludjela ptica

stilska-sredstva-u-l

-usvaja osnovne pojmove o Bašćanskoj ploči

Bašćanska ploča: Nastavni listić za učenike po PP-u

bascanska-ploca-nas

Power Point prezentacija vezana uz stilska sredstva lirske pejzažne pjesme Drage Gervaisa Moja zemja